编码知多少

数字编码是日常生活中不可或缺的表达信息的简化形式，认识并学会解读编码可以提高我们日常处理信息的能力，设计编码并善于应用则能更好地优化我们的实际生活，提升灵活性和便捷性。

数字编码涉及我们生活中的方方面面，比如：身份证号、学生学号、图书馆图书编号、货物商品编号、邮政编码、车牌号、房间号、手机号等等。

在当下的大数据时代，数字编码更容易进行归档、整理，易于查找，便于管理，此外，复杂的编码也更有利于数据的加密，提高安全系数。

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结合五年级第一学期数学广场中的《编码》教学内容，福山证大五年级组的数学老师们设计了《编码知多少》这一数学项目化学习活动。

本次项目学习是在学生具有初步的发现、分析、解决问题能力的基础上开展的，通过经历收集、整理数据的过程，认识编码、解读编码，继而形成推理意识，在与家人交流、同伴合作的过程中获得开展数学实践活动的经验，进一步形成模型意识，提高应用数学的意识和创新意识。

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毕业在即，学校将为每个学生颁发毕业证书。证书编码中隐藏着许多小秘密，你能结合找到的规律为自己和同学们设计专属的毕业证书号码吗？

项目实施

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毕业证书编号是学校按照教育部制定的编码规则编制打印的，就像身份证一样，证明个人学历的。排列有一定规律：前5位是学校的编号，第6位是教育类型，第7到第12位是毕业注册时间，最后6位是流水号。当然，对于五年级的学生来说，第一次为自己的毕业证书进行编码，是一件非常有趣而神圣的事情。

在认识了身份证号，邮政编码以及学籍号所表示的意思之后，学生对于自己的毕业证书号码有了一定的想法，同时参考了规范的毕业证书模板，开始设计属于自己的独一无二的毕业证书号码。

同学们在设计毕业证书编码时，不仅仅考虑到了美观性，小巷人家还将毕业学生的个人信息清晰地呈现出来，并且在毕业证书的号码设计中，也体现出了自己所在的学校，班级，学号等个人信息，为自己的毕业证书编码确定了唯一性。

在毕业证书编码的设计中，除了考虑到个人信息以外，有的学生还融入了对于学校深厚的感情，将学校的标志性建筑作为背景，与当代高科技相结合，将一串数字转化成一个专属二维码，更加先进。

一张张图文并茂的毕业证书，一个个独一无二的编码设计，在学生们的巧思妙想中精彩亮相。在实践过程中，学生体验到了数字与数字组合的不同含义，也体会到了数学学习的乐趣。

他们对自己作品的解读也非常的细致，一个个自信满满，落落大方。

走近生活中的编码，探索编码的编排方法，再动手尝试设计编码，同学们通过“编码知多少”主题项目化学习，在“做中学”，在“玩中学”，积极主动地参与数学探究活动，灵活应用数学知识创造性地解决生活中的问题，在学科实践中发展数学素养。

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在学习活动实践中，学生经历收集、整理数据的过程，认识编码、解读编码，继而形成推理意识，在与家人交流的过程中获得开展数学实践活动的经验，进一步形成模型意识，提高应用数学的意识和创新意识。

囿于线上项目化学习开展的局限，本次活动中，小组合作探究、团队互动研讨方面体现得不够充分，且评价也较为单一。后续，项目的改进将重点从探究的形式、探究内容的丰富性多样性、评价的发展性三个方面着手，使得项目化学习在促进合作交流的能力、提升学习小巷人家探究的品质和激发创新思维等方面发挥更加显著的作用。